🦊 Foxisch klar
Gemeinsam lernen. Von Klasse 1 bis 10.
Ausgewählte Übungen und Lernketten begleiten Kinder von Klasse 1 bis 10 in Mathe, Deutsch und Englisch; Sachunterricht ergänzt Klasse 1–6. Im Lernprofil sind alle neun Bundesländer Österreichs und alle 16 Bundesländer Deutschlands wählbar. Beispiele, freiwillige Hilfen, eigene Anwendung und spätere Wiederholung gehören zusammen. Das Angebot wächst und deckt noch nicht jeden Lehrplan oder jede Schulart vollständig ab. Es verspricht keine Aufnahme, Noten oder Abschlüsse.
Gemeinsam weiterentwickeln
Foxisch klar wird laufend erweitert. Ihre Hinweise helfen mitzubestimmen, welche Themen, Erklärungen und Übungen wir als Nächstes verbessern oder ergänzen. Melden Sie unklare Aufgaben, Fehler oder einen Themenwunsch über „Hinweise und Ideen“ – ohne Namen oder persönliche Angaben Ihres Kindes.
Hinweise und Ideen einbringen →Lernketten und eigene Texte
Für Klasse 1–6 gibt es ausgewählte Grundlagenfolgen, für Klasse 7–10 weiterführende Folgen in Mathe, Deutsch und Englisch. Nach einem Beispiel übt Ihr Kind selbst, wendet Gelerntes in einem neuen Fall an und erinnert sich später erneut. Eigene Texte und Erklärungen können anhand von Kriterien besprochen werden; sie erhalten keine automatische Note. Die fachliche Lehrplanzuordnung wird getrennt vom gewählten Land und Bundesland geprüft.
Lernketten ansehen →Besprechen Sie selbstständige Lösungen, spätere Wiederholung und offene Schreib-, Sprech- und Praxisziele. Die Übersicht vergibt keine Übergangsnote.
Literatur und eigene Gedanken ab Klasse 5
Die Literatur- und Denkwerkstatt bietet kurze freie Originaltexte aus verschiedenen Weltregionen, Worterklärungen und offene Fragen. Eigene Übertragungen sind gekennzeichnet. Deutungen und politische oder philosophische Haltungen werden nicht automatisch bewertet.
Literaturwerkstatt öffnen →Ein eigenes Lernziel wählen
Ihr Kind kann ein kleines Ziel, einen passenden Beleg und den nächsten Schritt selbst wählen. Danach blickt es zurück und entscheidet: weiterarbeiten, anpassen oder für heute aufhören. Ziel und Rückblick bleiben freiwillig auf diesem Gerät; sie sind keine automatische Bewertung und werden nicht im Familien-Sync übertragen.
Mein Lernziel ansehen →So ist die App aufgebaut
Wählen Sie gemeinsam ein Thema. Ihr Kind kann mit oder ohne Lernprofil üben. Ohne Profil geht der Lernstand beim Verlassen des Übungsbereichs verloren. Mit Profil kann die App passende Wiederholungen vorschlagen.
Foxi ist ein Lernhelfer mit künstlicher Intelligenz (KI). Der Chat und die Fotokontrolle können sich irren. Viele Übungen werden mit festen Lösungsregeln geprüft. Auch dabei können Fehler auftreten. Schauen Sie unklare Ergebnisse gemeinsam an.
Ihr Kind darf Hilfe nutzen, eine Pause machen oder aufhören. Der freiwillige Timer erinnert an eine vereinbarte Übungszeit. Eine feste tägliche Minutenzahl ist nicht nötig.
Die Ideen hinter den Übungen
An mehreren Tagen wiederholen
Die App schlägt Wiederholungen aus bisherigen Antworten vor. Eine Aufgabe an einem anderen Tag zeigt mehr als mehrere schnelle Wiederholungen. Die Abstände sind Vorschläge der App.
Selbst erinnern
Nach einem Beispiel löst das Kind eigene Aufgaben. Lassen Sie ihm Zeit zum Nachdenken. Eine schon gehörte Geschichte zeigt nicht, wie gut das Kind einen neuen Text selbst liest.
Hilfe richtig einordnen
Eine vorgelesene Rechenfrage kann helfen, die Aufgabe zu verstehen. Eine vorgelesene Lösung nimmt dagegen einen Denkschritt vorweg. Deshalb betrachtet die App Hilfe und richtige Antworten getrennt.
Die Schwierigkeit anpassen
Die App nutzt bisherige Antworten für Vorschläge. Ihr Kind darf eine leichtere oder schwierigere Stufe wählen. Eine neue Einstellung ändert keine früheren Ergebnisse.
Den nächsten Schritt verstehen
Eine Rückmeldung soll erklären, was gelungen ist und was als Nächstes hilft. Fragen Sie bei einem unklaren Ergebnis gemeinsam nach.
Den eigenen Weg erklären
Fragen Sie: „Wie bist du darauf gekommen?“ Das Kind kann seinen Weg erklären oder zeigen. Seine Einschätzung ergänzt die Antworten; sie ersetzt keine Übung.
Auch auf Papier üben
Erstellen Sie ein Blatt mit getrennten Lösungen. Wählen Sie für die Fotokontrolle das passende Blatt. Unlesbare Antworten bleiben offen. Bei schriftlichen Rechengittern prüft die Fotokontrolle nur das Endergebnis. Bei den begrenzten Gleichungswegen müssen je nach Aufgabe alle vier oder fünf gelesenen Zeilen mit dem Blatt verglichen und bestätigt werden. Die Prüfung bestätigt keine freie Begründung oder selbstständige handschriftliche Ausführung.
Pausen selbst wählen
Tippkarten bieten kleine Bewegungs- und Ruhepausen an. Sie sind freiwillig. Das Kind muss keinen festen Atemrhythmus einhalten und nach einem Fehler keine Pause machen.
Den Wochenplan als Vorschlag nutzen
Der Lernweg gibt eine Reihenfolge für viele Übungen vor. Er ist kein vollständiger Lehrplan. Ihr Kind darf andere Themen wählen oder früher Gelerntes wiederholen.
Sterne ohne Druck
Sterne und Abzeichen können Spaß machen. Es gibt keine Familienrangliste und keine Strafe für Pausen. Viele Punkte bedeuten nicht automatisch, dass ein Lernziel sicher erreicht ist.
Interessen wählen
Tiere, Sport oder Weltraum: Ihr Kind kann Interessen wählen. Sie können den Rahmen passender Aufgaben und Geschichten beeinflussen. Alle Themen stehen allen Kindern offen.
Die Schulregion gemeinsam wählen
Wählen Sie Land und Bundesland bewusst im Profil: alle neun österreichischen und alle 16 deutschen Bundesländer stehen zur Wahl. Passende Lehrplanbezüge werden angezeigt, soweit einzelne Inhalte geprüft sind. Ihre Schulart und die Klasse allein bestätigen noch keinen vollständigen Lehrplananschluss.
Lesen und Zuhören unterscheiden
In der Lesewelt kann Ihr Kind selbst lesen oder zuhören. Beides ist wertvoll. Richtige Antworten nach dem Zuhören zeigen aber noch nicht, wie flüssig es selbst liest.
🔢 Mathematik
Zahlen verstehen und Rechenwege erklären: vom ersten Zählen bis zum schriftlichen Rechnen. Wählen Sie die Stufe, die zum aktuellen Können Ihres Kindes passt.
✏️ Deutsch – Rechtschreiben & Lesen
Die FRESCH-Strategien helfen bei der deutschen Rechtschreibung: Wörter in Silben sprechen, verlängern, mit verwandten Wörtern vergleichen und schwierige Schreibweisen merken. Fragen Sie die Lehrkraft, welche Begriffe und Schritte Ihr Kind in der Schule nutzt.
🇬🇧 Englisch
Wörter aus dem Alltag, Zahlen und einfache Sätze kennenlernen. Ihr Kind kann Englisch hören, Wörter erkennen und schreiben. Die Stimme beim Vorlesen hängt vom Gerät ab.
🌍 Sachunterricht & Geschichte
Natur, Körper, Zeit, Verkehr und Geschichte entdecken. Die bisherigen regionalen Wissensfragen behandeln Österreich oder Bayern. Neue Sachlernketten üben zusätzlich Beobachten, Kartenlesen und den Umgang mit Quellen in ausgewählten Fällen.
So können Sie zu Hause helfen
- Wählen Sie eine kurze Runde. Ihr Kind darf Hilfe nutzen, pausieren oder aufhören.
- Fragen Sie: „Wie hast du das gelöst?“ Lassen Sie das Kind erklären oder zeigen.
- Erinnern Sie bei Rechtschreibfehlern an eine passende Hilfe: Silben sprechen, das Wort verlängern oder ein verwandtes Wort suchen.
- Benennen Sie konkret, was gelungen ist. Schauen Sie sich eine schwierige Stelle gemeinsam an.
- Nutzen Sie auch Papier und Stift. Prüfen Sie Ergebnisse der Fotokontrolle, bevor Sie sie speichern.
- Der Tagesplan schlägt Übungen vor. Ihr Kind darf selbst ein anderes Thema wählen.
Ein kleines Lernritual
- Gemeinsam ein Thema aussuchen – oder Foxi fragen.
- Eine Runde üben, laut denken lassen.
- Eine schwierige Stelle mit der Strategie erklären.
- Ein paar Aufgaben auf Papier vertiefen.
- Gemeinsam entscheiden: weiterüben, Pause oder für heute aufhören.
🦊 Eine private Initiative für Kinder
Boris Gloger aus Moosbrunn hat Foxisch klar für seine Tochter begonnen. Heute dürfen alle interessierten Kinder die App kostenlos nutzen. Es gibt keine Werbung.
Boris ist Autor des Buchs „From Teaching to Learning – Mit Scrum4Schools Lernen und Unterricht verbinden“. Die App entsteht in kleinen Schritten: ausprobieren, Rückmeldungen sammeln und verbessern.
KI hat beim Programmieren und Schreiben geholfen. Feste Übungen verwenden Lösungsregeln. Der KI-Chat und die Fotokontrolle können dennoch falsche Antworten geben. Erwachsene bleiben wichtige Begleiter.
Das Angebot wächst. Drei Lateinlektionen sind ein erster Einstieg; der größere Kurs ist noch in Entwicklung. Ein Entwicklungsplan ist kein Versprechen, wie schnell ein Kind lernt.
Daten und Sicherheit
Ein Lernprofil speichert den Fortschritt im Browser Ihres Geräts. Eine E-Mail-Adresse ist dafür nicht nötig. Ohne Profil bleibt kein Lernverlauf erhalten.
Der freiwillige Familien-Sync gleicht Lernstände zwischen Geräten ab. Dafür liegt eine verschlüsselte Kopie auf dem Server. Nur mit Ihrem Familiencode lässt sie sich öffnen. Daten zu Bedienung und Timer bleiben auf dem jeweiligen Gerät.
Für den KI-Chat werden benötigte Nachrichten und Lernangaben an Anthropic gesendet. Bei der Fotokontrolle wird das ausgewählte Foto übertragen. Übersetzungen nutzen die öffentliche Geschichte. Teilen Sie keine privaten Angaben im Chat oder auf Fotos. Der Vorname aus dem Profil wird nur mit Ihrer ausdrücklichen Wahl mitgesendet.
Nutzungsstatistik ist freiwillig und anfangs aus. Wenn Sie sie einschalten, senden wir Zähler mit einer zufälligen Browserkennung. Namen und Antworten gehören nicht dazu. Technische Zähler für KI-Verbrauch entstehen davon unabhängig auf dem Server. Mehr steht in der Datenschutzerklärung.
Grundlagen
Die Übungsaufgaben und Lesewelt-Geschichten sind eigenständig geschrieben. Die Literaturwerkstatt enthält zusätzlich historische Originaltexte mit Quellen- und Rechteangaben sowie gekennzeichnete eigene Übertragungen. Schulbücher helfen bei Themen und Lernzielen; Forschung gibt Gestaltungshinweise, belegt aber noch keine Wirkung dieser App.
Welche Übungen gibt es schon?
Die genaue Themenübersicht unten ist derzeit auf Deutsch. Sie zeigt vorhandene, teilweise vorhandene und fehlende Übungen. Verfügbare Aufgaben bedeuten noch keine vollständige Abdeckung des Lehrplans.
Mathematik
✓ Vorhanden: Zahlenraum bis 1000 und darüber (Stellenwert, Vergleichen, Nachbarzahlen, Zahlenstrahl, Runden) · Plus und Minus im Kopf, Ergänzen, Zahlenfolgen · Einmaleins, Malnehmen mit Zehnern, Teilen · Schriftlich addieren, subtrahieren (Ergänzen oder Entbündeln) und multiplizieren
◐ Teilweise: Sachaufgaben: einschrittige Aufgaben und ausgewählte Anwendungen in den Lernketten · Klasse 1/2 (im Aufbau, Fachprüfung des vollständigen Lernwegs offen): Mengen bis 20 erfassen, Zahl und Menge, mehr/weniger/gleich, Zahlzerlegung bis 10, Plus und Minus bis 20; einzelne Zählfälle sind vorhanden · Geometrie: ausgewählte Aufgaben zu Figuren, Umfang, Fläche und Körpern in Klasse 1–10; freie Konstruktionen und ein umfassender Symmetrie-Lernweg fehlen · Größen: ausgewählte Rechnungen mit Länge, Gewicht, Zeit und Geld; keine Prüfung des praktischen Messens · Daten und Diagramme: vorgegebene Listen, Tabellen, Skalen und ausgewählte Kennwerte auswerten; keine eigene Datenerhebung oder vollständige Statistikabdeckung · Klasse 5–10: ausgewählte Lernketten zu Brüchen, negativen Zahlen, Termen, Proportionalität und Funktionen; Umfang und Voraussetzungen stehen bei der jeweiligen Folge · Division in Klasse 4–6: ausgewählte schriftliche Stellenwertbeispiele, Rest und Multiplikationsprobe sowie Bruch-/Dezimalquotienten und Restdeutung; eigene Papierwege werden nicht automatisch geprüft · Schriftlich teilen mit Rest ab Klasse 4: begrenztes Schrittgitter bis 1000 mit Teilern 2–9, Quotient, Rest und vollständiger Probe; Fotokontrolle prüft nur die Endantwort mit Quotient und Rest · Schriftlich teilen in Klasse 5: eine ausgewählte Folge zum Abschätzen, Prüfen von Quotientenziffern und Deuten ganzer Reste; Schrittgitter bis 10000 mit zweistelligen Teilern 10–99 und vollständiger Probe, eigene Papierwege bleiben ungeprüft · Schriftliche Dezimaldivision in Klasse 6: eine begrenzte Folge mit ganzen Teilern 2–9 und exakt endenden Ergebnissen bis drei Nachkommastellen; Kommas, Nullstellen, Zwischenrechnungen und Malprobe werden im Bildschirmgitter geprüft. Papierfotos prüfen nur den Endwert · Überschlag und Probe in Klasse 3–6: vier gestufte Folgen zu ausdrücklich genannten Rundungsregeln, Größenordnung, genauer Umkehrprobe und Grenzen in Sachsituationen; eigene Strategien und Papierwege bleiben unbewertet · Eigene Gleichungsschritte in Klasse 7/8: begrenzte Folgen mit vier Zeilen für eine einseitige lineare Gleichung und fünf Zeilen für x-Terme auf beiden Seiten; ganze Einsetzproben und eine neue Längenanwendung. Andere Lösungswege, freie Begründungen und Gleichungssysteme mit zwei Unbekannten bleiben ungeprüft · Eigene quadratische Gleichungsschritte in Klasse 9: eine begrenzte Folge mit 1 vor x², zwei verschiedenen ganzzahligen Lösungen von -9 bis 9 und fünf selbst geschriebenen Zeilen einschließlich Faktorisierung und zweier vollständiger Einsetzproben. Eine neue Flächensituation verlangt die Modellgleichung; freie Längendeutung, andere Lösungsverfahren, doppelte oder nicht ganzzahlige Lösungen und Handschrift bleiben ungeprüft
✗ Fehlt noch: Ein vollständiger Divisionslernweg mit größeren oder dezimalen Teilern, periodischen Ergebnissen und frei gewählten Verfahren über die begrenzten Gitter hinaus · Eine Prüfung frei gewählter Überschlagsstrategien und vollständiger eigener Papierwege
Deutsch
✓ Vorhanden: Rechtschreiben mit Strategien (Schwingen, Verlängern, Ableiten, Merkwörter, Großschreibung, Wortbausteine) · Lesen und Verstehen: Informationen finden, Reihenfolge, Zusammenhänge, Wortbedeutung, Kernaussage
◐ Teilweise: Hörverstehen (Diktat von Wörtern und Sätzen) · Klasse 1 (im Aufbau, Fachprüfung des vollständigen Lernwegs offen): Buchstaben finden, Anlaut hören, erste Wörter und Sätze lesen, Hörgeschichte; Lesewelt mit Rollen ab Klasse 2 · Texte planen und überarbeiten in Klasse 3–10: kurze Auswahlfälle und offene Schreibaufträge mit Kriterien; eigene Texte werden nicht automatisch benotet · Sprache untersuchen in Klasse 3–10: ausgewählte Wortarten, Subjekt und Prädikat, Zeitformen und weitere Satz- und Sprachfälle; keine vollständige Grammatikabdeckung · Grammatische Fälle in Klasse 3–6: vier gestufte Folgen zu Formen im Satz, Kasus und Satzglied, Nominalgruppen und Präpositionen; eigene Sätze bleiben unbewertete Schreibaufträge · Hauptsätze in Klasse 5: ganze Wortgruppen und Verbklammer selbst aus Wortkarten anordnen, mit verlangtem Anfang und vorgegebenen Kasusformen; freie Formen und andere gültige Umstellungen bleiben ungeprüft · Satzbau in Klasse 6: eine begrenzte Folge mit selbst eingegebenen Satzgefügen aus Wortkarten, verlangtem Anfang und wenigen geprüften Formen; andere eigene Formulierungen bleiben ungeprüft · Indirekte Rede in Klasse 8: ganze zugeschriebene Berichtssätze selbst aus Wortkarten schreiben und zwei Meldungen verbinden; Konjunktiv-I-Formen sind vorgegeben, freie Flexion und andere Formulierungen bleiben ungeprüft · Literatur und Philosophie ab Klasse 5: ausgewählte historische Texte aus verschiedenen Weltregionen mit Worterklärungen und offenen Fragen; keine automatische Interpretationsnote oder vollständige Ganzschriftabdeckung
✗ Fehlt noch: Eine vollständige Grammatikabdeckung mit freien Formen, Sätzen und sprachlicher Anwendung · Sprechen und Vortragen mit Leistungsnachweis · Leseflüssigkeit (wird bewusst nicht als Wettbewerb gemessen)
Englisch
✓ Vorhanden: Wortschatz zu Alltagsthemen, Zahlen, Farben, Tieren, Familie
◐ Teilweise: Hörverstehen einzelner Wörter und kurzer Sätze · Einfache Satzmuster · Kurze eigene Übungstexte in Klasse 3–10 lesen und Informationen entnehmen; benötigter Wortschatz und Lernzeit bleiben Voraussetzungen · Englisch-Satzbau in Klasse 6: eine begrenzte Wiederholungsfolge mit ganzen selbst eingegebenen Simple-Past-Aussagesätzen aus Wortkarten, verlangtem Anfang, geprüfter Wortfolge und Punkt. Verbformen sind vorgegeben; freie Flexionsbildung, andere Formulierungen, Sprechen und ganze Texte bleiben ungeprüft · Passivaussagen in Klasse 8: ganze Sätze aus vorgegebenen Wortkarten mit verlangtem Anfang, gelieferten Verbformen und erhaltenen Rollen und Zeiten; neun geprüfte Fassungen, freie Passivbildung und andere gültige Formulierungen bleiben ungeprüft · Nach Vorlage schreiben und Dialoge vorbereiten: Auswahlfälle und offene Schreib- oder Sprechaufträge; freie Sprachleistung und Aussprache werden nicht automatisch bewertet
✗ Fehlt noch: Freies Sprechen und Aussprache mit Leistungsnachweis · Vollständige Englisch-Lernwege für jede Fremdsprachenfolge und Lernzeit
Sachunterricht
◐ Teilweise: Heimat und Bundesland; Zeit, Zeitleiste und Geschichte · Verkehr und Mobilität: Wissens- und Entscheidungsfälle sowie offene Wegeaufträge; keine praktische Radfahrprüfung · Körper und Gesundheit: ausgewählte Wissens-, Beobachtungs- und Quellenfälle · Natur: ausgewählte Fälle zu Pflanzen, Lebensräumen, Wetter und Wasser sowie offene Beobachtungsaufträge · Demokratie und Zusammenleben: Regeln, Beteiligung und Quellen in fiktiven Fällen prüfen; offene Aufträge belegen noch keine tatsächliche Beteiligung · Technik und Bauen: Materialien, Pläne und Papiermodelle vergleichen; offene Bauaufträge werden nicht automatisch praktisch geprüft · Forschendes Lernen: Beobachtung von Vermutung trennen, faire Vergleiche planen und Protokolle prüfen; offene Praxisaufträge belegen noch keine durchgeführten Versuche · Die Sach-Lernketten reichen über die Bänder 1/2, 3/4 und 5/6; 5/6 sind Methodenbrücken, kein vollständiger Fachkurs
✗ Fehlt noch: Vollständige regionale Sachunterrichts-Lernwege · Eine fachliche Leistungsprüfung der selbst durchgeführten Praxisaufträge
🔬 Was uns die Lernforschung zeigt
Die folgenden Quellen untersuchen Lernprinzipien in verschiedenen Situationen. Daraus leiten wir Vorschläge ab. Die Wirkung der gesamten App ist damit noch nicht geprüft.
An mehreren Tagen wiederholen
Wiederholen an mehreren Tagen kann helfen, Inhalte länger zu behalten. Passende Abstände hängen von Aufgabe und Vorwissen ab.
📚 Cepeda, Pashler, Vul, Wixted & Rohrer (2006), Psychological Bulletin – Meta-Analyse über 254 Studien; Dunlosky et al. (2013), Psychological Science in the Public Interest: Bewertung „hoch wirksam“.
Eine Antwort selbst finden
Eine Antwort selbst suchen und danach prüfen kann das Erinnern stärken. Zuerst braucht das Kind eine verständliche Einführung.
📚 Roediger & Karpicke (2006), Psychological Science; Karpicke & Blunt (2011), Science; Dunlosky et al. (2013): „hoch wirksam“.
Bekannte Aufgaben abwechseln
Verschiedene bekannte Aufgaben abzuwechseln kann helfen, den passenden Rechenweg zu wählen. Neue Schritte dürfen zunächst einzeln geübt werden.
📚 Rohrer & Taylor (2007), Instructional Science; Rohrer, Dedrick & Stershic (2015), Journal of Educational Psychology (Klasse 7, Mathematik).
Hilfreiche Rückmeldung
Hilfreiche Rückmeldung zeigt einen konkreten nächsten Schritt. Wie und wann sie hilft, hängt von der Aufgabe ab.
📚 Hattie & Timperley (2007), Review of Educational Research; Wisniewski, Zierer & Hattie (2020), Frontiers in Psychology – Meta-Analyse.
Ein Beispiel vor dem Üben
Ein gelöstes Beispiel zeigt den Weg. Danach übernimmt das Kind nach und nach mehr Schritte selbst.
📚 Sweller & Cooper (1985), Cognition and Instruction; Renkl (2014), in Cambridge Handbook of Multimedia Learning.
Auf Verstandenem aufbauen
Auf einem verstandenen Schritt aufzubauen kann helfen. Die App kann aus wenigen Antworten noch keine dauerhafte Sicherheit ableiten.
📚 Bloom (1984), Educational Researcher („2-Sigma-Problem“); Kulik, Kulik & Bangert-Drowns (1990), Review of Educational Research – Meta-Analyse.
Den Lösungsweg erklären
Den eigenen Lösungsweg zu erklären kann Lücken sichtbar machen. Manchen Kindern helfen dabei Bilder oder Rückfragen.
📚 Chi, Bassok, Lewis, Reimann & Glaser (1989), Cognitive Science; Dunlosky et al. (2013): Selbsterklärung „mittel wirksam“; Education Endowment Foundation (2018), Metacognition and Self-Regulated Learning Guidance Report.
Konkret ermutigen
Sagen Sie genau, was gelungen ist und was als Nächstes helfen könnte. Allgemeine Ermutigung ersetzt keine passende Erklärung.
📚 Education Endowment Foundation (2021), Teacher Feedback to Improve Pupil Learning – Leitlinie; Education Endowment Foundation (2019), Changing Mindsets – Evaluationsbericht (kein zusätzlicher Lernfortschritt durch das Programm).
Anschauen, zudecken, schreiben, vergleichen
Wort ansehen, zudecken, schreiben und vergleichen: So verbindet das Kind Erinnern mit einer Kontrolle. Fehler werden danach noch einmal besprochen.
📚 Peters (1985), Spelling: Caught or Taught?; Wanzek et al. (2006), Journal of Learning Disabilities – Synthese zu Rechtschreibinterventionen.
FRESCH: Hilfen für die Rechtschreibung
Strategien können beim Rechtschreiben helfen. Allgemeine Forschung zum Rechtschreibunterricht beweist aber nicht die Wirkung jeder einzelnen FRESCH-Übung.
📚 Freiburger Rechtschreibschule (Renk & Brezing, AOL-Verlag); Graham & Santangelo (2014), Reading and Writing – Meta-Analyse zu Rechtschreibunterricht.
Freiwillige Pausen
Bewegen oder ruhig sitzen: Das Kind wählt seine Pause selbst. Für die kurzen Pausentexte der App ist keine bestimmte Lernwirkung nachgewiesen.
📚 Newcastle Hospitals, Kinderpsychologie – Relaxation (Praxismaterial); NCCIH, Mind and Body Practices for Children and Teens (begrenzte kinderspezifische Sicherheitsdaten).
Spielelemente
Spielelemente können zum Mitmachen anregen. Sie helfen nicht jedem Kind gleich und belegen keinen Lernerfolg.
📚 Sailer & Homner (2020), Educational Psychology Review – Meta-Analyse.
Zahlen verstehen
Mengen, Stellenwerte und Rechenwege verstehen hilft beim Weiterlernen. Schnelle Antworten allein zeigen noch kein Verständnis.
📚 Gersten et al. (2009), IES Practice Guide „Assisting Students Struggling with Mathematics“; Jordan et al. (2009), Developmental Psychology.
Interessen aufgreifen
Vertraute Interessen können den Einstieg erleichtern. Das Lernziel bleibt wichtig, auch wenn der Rahmen einer Aufgabe wechselt.
📚 Walkington (2013), Journal of Educational Psychology – personalisierte Mathematikaufgaben; Hidi & Renninger (2006), Educational Psychologist – Vier-Phasen-Modell des Interesses.
Texte verstehen
Über Informationen, Wortbedeutungen und Zusammenhänge sprechen kann das Textverständnis fördern. Das ist etwas anderes als flüssiges Vorlesen.
📚 National Reading Panel (2000), Report of the Subgroups – Comprehension; Rosenshine & Meister (1994), Review of Educational Research (Reziprokes Lehren); Cunningham & Stanovich (1997), Developmental Psychology.
Eine kontrollierte Studie zur Lernwirkung dieser App gibt es bisher nicht. Wir prüfen Inhalte und Software und verbessern sie weiter. Das ersetzt keine unabhängige Erprobung mit Kindern. Lernanzeigen sind Hinweise, keine Diagnose und keine Schulnote.
✉️ Fehlt eine Übung, ist eine Erklärung unklar oder eine Übersetzung falsch? Nutzen Sie „Hinweise und Ideen“. Ihre Rückmeldungen helfen uns, die nächsten Verbesserungen zu wählen. Schreiben Sie dort keine Namen oder Kontaktdaten von Kindern hinein.
💡 Hinweise & Verbesserungen
Was können wir klarer, richtiger oder hilfreicher machen? Ohne Konto und ohne E-Mail-Adresse.
Zuerst sehen nur wir deinen Hinweis. Wir prüfen den Text. Erst danach kann er hier für alle sichtbar werden. Private Angaben entfernen wir vorher. Bitte schreibe keine Namen, Telefonnummern oder Familiencodes hinein.
Hinweis schreiben →