Literatur- und Denkwerkstatt

Originaltext

Vollständiges Gedicht · historische Schreibweise

Ich ging im Walde So für mich hin, Und nichts zu suchen Das war mein Sinn. Im Schatten sah’ ich Ein Blümchen stehn, Wie Sterne leuchtend, Wie Aeuglein schön. Ich wollt’ es brechen, Da sagt’ es fein: Soll ich zum Welken Gebrochen seyn? Ich grub’s mit allen Den Würzlein aus, Zum Garten trug ich’s Am hübschen Haus. Und pflanzt’ es wieder Am stillen Ort; Nun zweigt es immer Und blüht so fort.

Worterklärungen

Aeuglein

Historische Schreibweise für Äuglein, also kleine Augen.

seyn

Historische Schreibweise von sein.

welken

Eine Pflanze verliert Frische und wird schlaff.

Würzlein

Kleine Wurzeln.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Entscheidung verändert das Ich? Nenne zwei Textstellen.

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   Vergleiche „Ich wollt’“ mit dem, was danach tatsächlich geschieht.

2. Warum lässt das Gedicht die Blume sprechen? Finde eine mögliche Deutung.

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   Was erfahren wir durch ihre Frage, das ein bloßer Bericht nicht zeigen würde? Eine andere begründete Deutung ist möglich.

3. War die neue Entscheidung gut für die Blume? Begründe deine Sicht oder stelle eine Gegenfrage.

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   Das Ende nennt ein Ergebnis. Was erfahren wir nicht über den ursprünglichen Standort?

Originaltext

Gedicht III vollständig · aus der dreiteiligen Folge

Ich hatte einst ein schönes Vaterland. Der Eichenbaum Wuchs dort so hoch, die Veilchen nickten sanft. Es war ein Traum. Das küßte mich auf deutsch, und sprach auf deutsch (Man glaubt es kaum Wie gut es klang) das Wort: „ich liebe dich!“ Es war ein Traum.

Worterklärungen

Vaterland

Historische Bezeichnung für ein Herkunftsland; Menschen können mehr als einen Ort als Heimat erleben.

lyrisches Ich

Die sprechende Stimme eines Gedichts, die nicht mit der Person des Autors gleichgesetzt werden muss.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Bilder und welche Wiederholung fallen dir auf? Zeige die Stellen.

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   Vergleiche die letzte Zeile der beiden Strophen und die Wörter für Natur und Sprache.

2. Wirkt „Es war ein Traum“ tröstlich, traurig oder anders? Begründe eine Lesart.

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   Beide Strophen enden gleich. Was verändert diese Zeile an der Erinnerung? Es können mehrere Lesarten passen.

3. Kann Sprache ein Stück Heimat sein? Diskutiere mit einem erfundenen Beispiel.

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   Du darfst auch ein Gegenbeispiel wählen oder die Frage offenlassen; persönliche Erlebnisse sind nicht nötig.

Originaltext

Auszug · erste Strophe, historische Schreibweise

Im düstern Auge keine Thräne, Sie sitzen am Webstuhl und fletschen die Zähne: Deutschland, wir weben Dein Leichentuch, Wir weben hinein den dreifachen Fluch – Wir weben, wir weben!

Worterklärungen

Webstuhl

Gerät, mit dem aus Fäden Stoff hergestellt wird.

Leichentuch

Ein Tuch für einen verstorbenen Menschen; hier ein drastisches Bild für einen Zustand, der enden soll.

Thräne

Historische Schreibweise von Träne.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Wörter und welche Wiederholung erzeugen einen wütenden Ton?

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   Suche Verben, Bilder und die letzte Zeile. Zitiere nur die Stelle, die du brauchst.

2. Was könnte das Weben eines Leichentuchs für „Deutschland“ bedeuten? Begründe eine Deutung.

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   Ein Stoff wird zum politischen Bild. Der Auszug nennt den „dreifachen Fluch“, aber noch nicht dessen drei Ziele; dafür brauchst du den vollständigen Text.

3. Kann ein drastisches Gedicht auf Ungerechtigkeit aufmerksam machen? Wo liegen mögliche Grenzen?

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   Vergleiche mit einem ruhigen Sachbericht. Du kannst Wirkung und Risiken unterschiedlich beurteilen.

Originaltext

Auszug · erster Absatz, historische Schreibweise; Fußnotenzeichen ausgelassen

Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit. Unmündigkeit ist das Unvermögen, sich seines Verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen. Selbstverschuldet ist diese Unmündigkeit, wenn die Ursache derselben nicht am Mangel des Verstandes, sondern der Entschließung und des Muthes liegt, sich seiner ohne Leitung eines andern zu bedienen. Sapere aude! Habe Muth dich deines eigenen Verstandes zu bedienen! ist also der Wahlspruch der Aufklärung.

Worterklärungen

Sapere aude

Lateinischer Aufruf: Wage es, deinen Verstand zu gebrauchen.

Entschließung

Hier: der Entschluss, etwas selbst zu tun.

Muth

Historische Schreibweise von Mut.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Wie definiert Kant „Unmündigkeit“? Erkläre die Definition mit einer Textstelle.

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   Trenne seine Definition von der späteren Behauptung über die Ursache.

2. Welche Voraussetzungen setzt die Aussage „selbstverschuldet“ voraus? Prüfe sie kritisch.

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   Kant unterscheidet Verstand, Entschluss und Mut. Welche äußeren Bedingungen könnten ebenfalls eine Rolle spielen?

3. Wann unterstützt Hilfe das eigene Denken, wann ersetzt sie es? Begründe ein Beispiel mit KI.

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   Vergleiche einen Hinweis, mit dem du selbst weiterdenkst, mit einer fertigen Antwort, die du ungeprüft übernimmst. Auch ein Gegenbeispiel ist willkommen.

Leseübertragung für die App

Auszug · eigene Leseübertragung; Original zum Vergleichen

Eigene deutsche Leseübertragung für Foxisch klar, 2026, aus dem unten verlinkten Original. Keine Übernahme einer modernen fremden Übersetzung; andere Übertragungen können anders klingen.

Umherstreifende Vögel des Sommers kommen an mein Fenster, singen und fliegen fort. Und gelbe Herbstblätter, die keine Lieder haben, flattern und fallen dort mit einem Seufzer nieder.

Worterklärungen

Seufzer

Ein hörbares Ausatmen; im Gedicht bekommen auch Blätter diese menschliche Stimme.

poetisches Bild

Wörter zeigen etwas auf ungewohnte Weise; sie müssen keine wörtliche Beobachtung sein.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Was tun Vögel und Blätter? Zeige je eine Stelle.

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   Lies beide Sätze. Welche Bewegung und welche Stimme haben sie?

2. Welche Stimmung erzeugt der Gegensatz von Gesang und Seufzer? Begründe eine mögliche Lesart.

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   Denke an das Wort für die Stimme und an die Jahreszeit. Andere begründete Stimmungen sind möglich.

3. Wie würdest du Wind oder Regen eine Stimme geben? Schreibe zwei eigene Zeilen.

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   Du kannst ein Geräusch mit einer menschlichen Handlung verbinden. Erkläre, welches deiner Wörter die Wirkung trägt.

Leseübertragung für die App

Vollständiges Gedicht · eigene Leseübertragung; Original zum Vergleichen

Eigene deutsche Leseübertragung für Foxisch klar, 2026, aus dem unten verlinkten Original. Keine Übernahme einer modernen fremden Übersetzung; andere Übertragungen können anders klingen.

Du sagtest mir: Mein Vater weinte nicht; du sagtest mir: Mein Großvater weinte nicht; die Männer meiner Herkunft haben nicht geweint, sie waren aus Stahl. Während du so sprachst, trat eine Träne hervor und fiel mir in den Mund ... nie habe ich aus einem anderen, so kleinen Becher mehr Gift getrunken. Schwache Frau, arme Frau, die versteht, als ich es trank, erkannte ich den Schmerz von Jahrhunderten: Oh, meine Seele kann sein ganzes Gewicht nicht tragen.

Worterklärungen

Vorfahren

Menschen früherer Generationen einer Familie oder Herkunft.

Metapher

Ein sprachliches Bild: Hier werden Gefühle zu Stahl, Gift oder Gewicht.

Herkunft

Unsere Übertragung der historischen Wendung mi raza in diesem Gedicht; kein biologisches Einteilungsschema.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Bilder verbinden Tränen und Stärke? Belege deine Beobachtung.

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   Vergleiche „Stahl“, die kleine Träne und das Gewicht am Schluss.

2. Bestätigt das Gedicht das Verbot zu weinen oder macht es dessen Kosten sichtbar? Begründe eine Lesart.

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   Der Satz über die Männer und die tatsächlich fallende Träne stehen in Spannung. Prüfe auch eine zweite Lesart.

3. Sollten Gefühle bestimmten Geschlechtern zugeordnet werden? Entwickle ein Argument und ein Gegenargument zur behaupteten Regel.

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   Du darfst die Textstimme kritisieren. Verwende ein erfundenes Beispiel, ohne persönliche Erfahrungen zu erzählen.

Leseübertragung für die App

Auszug · eigene Leseübertragung; Original zum Vergleichen

Eigene deutsche Leseübertragung für Foxisch klar, 2026, aus dem verlinkten englischen Original. Keine Übernahme einer modernen fremden Übersetzung; andere Übertragungen können anders klingen.

Vorstellungskraft! Wer kann deine Kraft besingen? Wer kann die Schnelligkeit deiner Reise beschreiben? Wir steigen durch die Luft zum leuchtenden Wohnort, zum himmlischen Palast des donnernden Gottes. Auf deinen Flügeln können wir den Wind überholen und das rollende Weltall hinter uns lassen. Von Stern zu Stern wandern die Augen des Geistes, ermessen den Himmel und durchstreifen die Höhen. Dort erfassen wir mit einem Blick das mächtige Ganze oder erstaunen die grenzenlose Seele mit neuen Welten.

Worterklärungen

Vorstellungskraft

Die Fähigkeit, sich Bilder und Möglichkeiten auszudenken.

empyreal

Im historischen Englisch: himmlisch; Bestandteil eines dichterischen Bildes.

Augen des Geistes

Bild für das Vorstellen, nicht für ein körperliches Auge oder eine Messung.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Bewegungen beschreibt der Auszug? Nenne zwei Belege.

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   Suche nach Fliegen, Wind und dem Weg zwischen Sternen.

2. Wie unterscheidet sich diese Reise von einem Bericht über eine beobachtete Reise?

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   Vergleiche die „Augen des Geistes“ mit einem Fernrohr. Die Verse können als Bild für geistige Freiheit gelesen werden, belegen aber keine wirkliche Flucht.

3. Was kann Vorstellungskraft ermöglichen, und wann braucht eine Behauptung zusätzliche Belege?

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   Entwickle ein erfundenes Beispiel. Eine Idee kann neue Wege eröffnen; ob etwas tatsächlich geschieht, ist eine zweite Frage.

Leseübertragung für die App

Auszug · eigene Leseübertragung; Original zum Vergleichen

Eigene deutsche Leseübertragung für Foxisch klar, 2026, aus dem verlinkten englischen Original. Keine Übernahme einer modernen fremden Übersetzung; andere Übertragungen können anders klingen.

Eure Kinder sind nicht eure Kinder. Sie sind die Söhne und Töchter der Sehnsucht des Lebens nach sich selbst. Sie kommen durch euch, aber nicht aus euch, und obwohl sie bei euch sind, gehören sie euch nicht. Ihr könnt ihnen eure Liebe geben, aber nicht eure Gedanken, denn sie haben ihre eigenen Gedanken. Ihr könnt ihren Körpern ein Zuhause geben, aber nicht ihren Seelen, denn ihre Seelen wohnen im Haus von morgen, das ihr nicht besuchen könnt, nicht einmal in euren Träumen.

Worterklärungen

Haus von morgen

Poetisches Bild für eine Zukunft, die die älteren Menschen noch nicht kennen.

Seele

Hier ein Wort des poetischen Textes für das Innere eines Menschen; keine wissenschaftliche Definition.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Dinge unterscheidet die Rede? Belege zwei Gegensätze.

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   Vergleiche Liebe und Gedanken sowie Körper und Seele.

2. Was könnte das „Haus von morgen“ bedeuten? Begründe eine mögliche Deutung.

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   Die Rede unterscheidet die Gegenwart der Erwachsenen und die Zukunft der Kinder. Andere textlich begründete Lesarten sind möglich.

3. Wie könnten Begleitung und selbstständiges Denken zusammenpassen? Formuliere auch eine Gegenfrage zum Text.

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   Nutze eine erfundene Figur. Du darfst Gibrans Zuspitzung hinterfragen; persönliche Familiengeschichten sind nicht nötig.

Historische Übersetzung

Auszug · historische deutsche Übersetzung von Pauline Klaiber, Schreibweise der Ausgabe

Draußen war das herrlichste Frühlingswetter. Es war zwar erst der zwanzigste März, aber der Junge wohnte weit drunten im südlichen Schonen, im Dorfe Westvemmenhög, und da war der Frühling schon in vollem Gange. Die Bäume waren zwar noch nicht grün, aber überall sproßten frische Knospen hervor. Alle Gräben standen voll Wasser, der Huflattich blühte am Grabenrande, und das Gesträuch, das auf dem Steinmäuerchen wuchs, war braun und glänzend geworden.

Worterklärungen

Schonen

Eine Landschaft im Süden Schwedens.

Knospen

Noch geschlossene junge Triebe oder Blüten.

Huflattich

Eine Pflanze mit gelben Blüten, die früh im Jahr blühen kann.

Gesträuch

Mehrere Sträucher zusammen.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Zeichen des Frühlings nennt der Auszug? Finde zwei Textstellen.

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   Achte auf Bäume, Blüten, Wasser und Farben.

2. Welche Wörter lassen den Tag besonders angenehm oder lebendig wirken?

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   Unterscheide das wertende Wort am Anfang von den später beschriebenen Einzelheiten. Eine Beschreibung kann verschieden auf Lesende wirken.

3. Wie könnte dieselbe Landschaft aus einer anderen Perspektive beschrieben werden?

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   Schreibe zwei Sätze aus der Sicht einer erfundenen Figur. Wähle eine der genannten Einzelheiten und erkläre deine Wortwahl.

Leseübertragung für die App

Auszug · ein Satz aus der Antwort in Lunyu 12.2; eigene Übertragung

Eigene deutsche Leseübertragung für Foxisch klar, 2026, aus dem klassischen chinesischen Satz. Keine Übernahme einer modernen fremden Übersetzung; das Original bleibt zum Vergleichen sichtbar.

Was du selbst nicht willst, tue anderen nicht an.

Worterklärungen

Gegenseitigkeit

Überlegen, wie eine Handlung die andere Person betrifft, auch aus deren Sicht.

Lunyu

Name einer antiken Sammlung von Gesprächen, die Konfuzius und seiner Schule zugeschrieben werden.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Handlung fordert der Satz von dir? Erkläre ihn mit eigenen Worten.

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   Achte auf die Verbindung zwischen dem, was du nicht möchtest, und deinem Handeln gegenüber anderen.

2. Was könnte diese Regel in einer erfundenen Gruppe verändern?

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   Wähle eine konkrete Situation und zeige, wie die Regel dort angewendet werden könnte.

3. Mögen alle Menschen dasselbe? Finde eine mögliche Grenze der Regel und eine ergänzende Frage.

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   Denke etwa an unterschiedliche Wünsche beim Spielen. Du kannst fragen, was die andere Person möchte, statt es nur von dir abzuleiten.

Originaltext

Auszug · historische Schreibweise; eigene Hinführung und Fragen

Die Frauen fordern das Stimmrecht, weil sie der Unterdrückung, der Heuchelei, der Erniedrigung müde sind, sie fordern es, weil sie ein Recht haben, daß ihre Stimme gehört werde bei der Abfassung von Gesetzen, welche ihre sociale Stellung und ihre individuellen Rechte betreffen. Eine jede Klasse hat ihr bestimmtes Gepräge, weiß besser in ihren eigenen Verhältnissen Bescheid als diejenigen, welche diesen Verhältnissen nicht unterworfen sind. Die Männer, sagt die Gesellschaft, repräsentiren die Frauen.

Worterklärungen

Stimmrecht

Hier: das Recht, bei Wahlen politisch mitzubestimmen.

sociale

Historische Schreibweise von soziale.

Klasse

Hier eine gesellschaftliche Gruppe, keine Schulklasse.

repräsentiren

Historische Schreibweise von repräsentieren: andere vertreten.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Forderung stellt Dohm, und welche Begründung nennt sie?

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   Suche nach „fordern“ und „weil“. Trenne die Forderung von den Gründen.

2. Wie unterscheidet sich Dohms Argument von der Behauptung im letzten Satz?

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   Die Wörter „sagt die Gesellschaft“ kennzeichnen eine andere Stimme. Prüfe, was diese Gegenposition behauptet.

3. Wann kann jemand eine Gruppe vertreten, und wann braucht es deren eigene Stimmen?

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   Entwickle ein erfundenes Beispiel. Eine Gruppe kann unterschiedliche Wünsche haben; prüfe auch eine Gegenposition zu deinem Argument.

Originaltext

Ein Absatz aus einer historischen Rede · historische Schreibweise

Zu demselben Schluß bringt uns das Resultat des bisherigen parlamentarischen Schicksals der preußischen Wahlrechtsvorlage. Auch sie weist uns darauf hin, daß wir einzig und allein durch die Aktion der großen Masse draußen im Lande ernste Resultate im Wahlrechtskampf zu erwarten haben.

Worterklärungen

Wahlrechtsvorlage

Ein vorgeschlagener Gesetzestext zum Wahlrecht.

parlamentarisches Schicksal

Was aus dem Vorschlag im Parlament geworden ist.

große Masse

Hier: viele politisch handelnde Menschen außerhalb des Parlaments.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Schlussfolgerung zieht Luxemburg? Zeige die entscheidenden Worte.

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   Achte auf „einzig und allein“ und darauf, wodurch sie Ergebnisse erwartet.

2. Welche Belege fehlen dir im einzelnen Absatz, um die Schlussfolgerung zu prüfen?

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   Was geschah mit der Vorlage? Was bewirkten frühere Aktionen? Der Absatz allein erzählt das nicht.

3. Ist „einzig und allein“ gut begründet? Formuliere eine mögliche Gegenfrage.

   Hinweis öffnen

   Du kannst nach anderen Wegen oder nach einem Gegenbeispiel fragen, ohne dich einer politischen Position anschließen zu müssen.

Originaltext

Aphorismus Nr. 6 vollständig · eigene Abschrift des Drucks von 1881, historische Schreibweise

Der Taschenspieler und sein Widerspiel. — Das Erstaunliche in der Wissenschaft ist dem Erstaunlichen in der Kunst des Taschenspielers entgegengesetzt. Denn dieser will uns dafür gewinnen, eine sehr einfache Causalität dort zu sehen, wo in Wahrheit eine sehr complicirte Causalität in Thätigkeit ist. Die Wissenschaft dagegen nöthigt uns, den Glauben an einfache Causalitäten gerade dort aufzugeben, wo Alles so leicht begreiflich scheint und wir die Narren des Augenscheins sind. Die „einfachsten“ Dinge sind sehr complicirt, — man kann sich nicht genug darüber verwundern!

Worterklärungen

Taschenspieler

Hier: jemand, der mit Kunstgriffen scheinbar erstaunliche Vorgänge vorführt.

Widerspiel

Ein Gegenstück oder eine entgegengesetzte Wirkung.

Causalität

Historische Schreibweise von Kausalität: ein Zusammenhang von Ursache und Wirkung.

complicirte / complicirt

Historische Schreibweisen von komplizierte / kompliziert.

Thätigkeit / nöthigt

Historische Schreibweisen von Tätigkeit / nötigt; nötigen heißt hier dazu drängen.

Augenschein

Das, was auf den ersten Blick sichtbar und überzeugend erscheint.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Wie unterscheiden sich im Text Taschenspieler und Wissenschaft? Erkläre den Vergleich mit zwei Stellen.

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   Suche zuerst, auf wen „dieser“ verweist. Vergleiche dann „eine sehr einfache Causalität“ mit „aufzugeben“.

2. Erfinde eine kleine Szene, in der der erste Eindruck und eine genauere Erklärung auseinandergehen. Welche Beobachtung würde die Erklärung prüfen?

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   Ein gezeichneter Zaubertrick oder eine Schattenfigur reicht. Trenne in deiner Szene, was jemand sieht, von dem, was er daraus schließt; ein Versuch ist nicht erforderlich.

3. Wo könnte Nietzsches Vergleich zu weit gehen? Formuliere eine Gegenfrage oder ein begründetes Gegenbeispiel.

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   Prüfe etwa, ob jede einfache Erklärung falsch sein muss oder ob auch eine wissenschaftliche Erklärung etwas übersehen kann. Du musst Nietzsche nicht zustimmen.

Leseübertragung für die App

Auszug · eigene Abschrift aus dem englischen Erstdruck von 1905, mit eigener deutscher Übertragung

Eigene deutsche Arbeitsübertragung der App aus dem englischen Erstdruck. Sie unterstützt das Lesen und ist keine historische deutsche Übersetzung. „Proper places“ bleibt als „richtige Plätze“ sichtbar; ob diese Plätze gerecht sind, ist gerade eine offene Frage.

Ich wurde sehr neugierig und wollte wissen, wo die Männer waren. Beim Gehen begegnete ich mehr als hundert Frauen, aber keinem einzigen Mann! „Wo sind die Männer?“, fragte ich sie. „An ihren richtigen Plätzen, wo sie sein sollen.“ „Bitte erklär mir, was du mit ‚ihren richtigen Plätzen‘ meinst.“ „Oh! Jetzt sehe ich meinen Irrtum. Du kannst unsere Bräuche nicht kennen, weil du noch nie hier warst. Wir schließen unsere Männer im Haus ein.“ „So, wie wir in der Zenana gehalten werden?“ „Genau so.“

Worterklärungen

Utopie

Eine erdachte Gesellschaft, mit der Möglichkeiten und Probleme einer Ordnung untersucht werden können.

proper places

Hier: die Plätze, die eine Gesellschaft einer Gruppe zuweist; der Ausdruck allein begründet nicht, ob das gerecht ist.

pray

Hier eine ältere höfliche Bitte, also etwa bitte; keine Aufforderung zum Beten.

customs

Bräuche oder übliche Regeln einer Gesellschaft.

zenana

Historische Bezeichnung für einen Frauenbereich im Haus. Im Dialog ist damit auch die Beschränkung ihres Aufenthalts verbunden; das ist keine Aussage über jede Familie.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Wer fragt, wer antwortet, und wo bleiben in Ladyland die Männer? Zeige die entscheidende Stelle.

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   Das „I“ gehört zur Erzählerin Sultana. Ordne danach die wechselnden Gesprächszeilen zu; „We shut our men indoors“ sagt ausdrücklich, was geschieht.

2. Was verändert Sultanas Vergleich „Just as we are kept in the zenana?“ an deiner Deutung der Szene?

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   Vergleiche das „our men“ der Begleiterin mit dem „we“ der Erzählerin. Welche ähnliche Einschränkung trifft jeweils eine andere Gruppe? Begründe deine Lesart am Gespräch.

3. Macht die vertauschte Ordnung die Traumwelt schon gerecht? Begründe eine Sicht oder entwirf eine andere Regel für die erfundenen Figuren.

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   Du darfst Umkehr, Freiheit und Einschränkung unterschiedlich gewichten. Prüfe, was aus dem kurzen Auszug folgt und was offenbleibt; du musst keine persönlichen Erfahrungen erzählen.

Leseübertragung für die App

Kurzer Dialogauszug aus Kapitel XVI · Anfang der ersten Rede ausgelassen · historische italienische Schreibweise

Eigene deutsche Arbeitsübertragung der App aus dem italienischen historischen Original; keine übernommene Verlagsübersetzung. Die Auslassung am Anfang bleibt sichtbar. Die letzte Antwort gibt Efix' Sicht wieder.

[…] Wir sind Schilfhalme, und das Schicksal ist der Wind. — Ja, gut: aber warum dieses Schicksal? — Und warum der Wind? Gott allein weiß es.

Worterklärungen

canne

Hier: Schilfhalme; das Naturbild des Dialogs.

sorte

Hier mit Schicksal übertragen: Was eine Figur als Verlauf ihres Lebens deutet, auf den sie keinen oder wenig Einfluss hat.

perchè

Historische Schreibweise für perché; in diesen Fragen bedeutet es warum.

Figurenrede

Was eine Figur in einer Erzählung sagt. Ihre Aussage ist nicht automatisch die Ansicht der Autorin.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Vorstellung vermittelt das Bild von Schilfhalmen und Wind? Erkläre am Text, wie Menschen und Schicksal miteinander verglichen werden. Welche Frage lässt der Dialog offen?

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   Vergleiche Efix' Bild mit Donna Esters Nachfrage. Zeige, welche Wörter deine Deutung tragen. Eine andere begründete Deutung ist möglich.

2. Erfinde eine kurze Szene, in der jemand einem solchen „Wind“ ausgesetzt ist und trotzdem eine Entscheidung trifft. Zeige, wo die Figur handeln kann und wo ihr Einfluss endet. Wie passt deine Szene zum Bild des Auszugs, oder wo widerspricht sie ihm?

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   Du kannst einen veränderten Plan oder einen verpassten Bus erfinden. Verbinde deine Szene mit Schilf oder Wind; eine persönliche Erfahrung ist nicht nötig.

3. Welche andere Antwort könnte eine Figur auf Donna Esters Frage geben? Begründe mit dem Auszug, wie viel Handlungsspielraum diese Antwort lässt, oder welche weitere Frage daraus entsteht.

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   Du kannst Efix zustimmen, ihm widersprechen oder die Frage offenlassen. Erkläre deine Sicht mit einem Textbeleg; du musst keine Glaubensüberzeugung nennen.

Leseübertragung für die App

Auszug · vier vollständige Anfangsstrophen · eigene Modernisierung historischer spanischer Schreibweisen und eigene deutsche Arbeitsübertragung

Der spanische Originaltext ist eine eigene Abschrift der Druckseite von 1689 mit ausdrücklich eigener Schreibweisenmodernisierung: unter anderem muger → mujer, Convatis → Combatís, dezis → decís, langes ſ → s, ausgeschriebene Nasalabkürzung für bien, heutige Akzente und öffnendes Fragezeichen. Abstände und einzelne Satzzeichen sind für die Lesefassung vereinheitlicht. Die gedruckte Singularform obre und das folgende las bleiben erhalten. Eigene deutsche Arbeitsübertragung der App, keine übernommene historische oder moderne Übersetzung. Sie unterstützt das Lesen und bildet weder Reim noch Versmaß nach. „Ihrer Ablehnung nachsetzt“ erhält das paradoxe Bild von solicitáis su desdén; „Schreckgestalt“ erklärt das historische coco.

Ihr unvernünftigen Männer, die ihr die Frau ohne Grund beschuldigt, ohne zu sehen, dass ihr der Anlass seid für eben das, was ihr ihr vorwerft: Wenn ihr mit beispiellosem Eifer ihrer Ablehnung nachsetzt, warum wollt ihr, dass sie richtig handelt, wenn ihr sie zum Falschen anstiftet? Ihr bekämpft ihren Widerstand und sagt dann mit ernstem Gesicht, es sei Leichtfertigkeit gewesen, was das Drängen bewirkte. Das Ungestüm eures widersinnigen Urteils gleicht dem Kind, das eine Schreckgestalt aufstellt und danach Angst vor ihr hat.

Worterklärungen

redondilla

Eine spanische Strophenform mit vier Versen; hier sind vier solche Strophen ausgewählt.

desdén

Ablehnung oder Geringschätzung. Der Text verbindet das mit dem hartnäckigen Bemühen der angesprochenen Männer.

liviandad

Hier ein historischer Vorwurf moralischer Leichtfertigkeit; keine Eigenschaft, die der Text für alle Frauen beweist.

diligencia

Bemühen oder beharrliches Handeln; hier in der Arbeitsübertragung als Drängen wiedergegeben.

denuedo

Mut, Entschlossenheit oder Eifer; hier zugespitzt als Ungestüm übertragen.

coco

Hier eine erfundene Schreckgestalt, mit der Kinder erschreckt werden; keine Kokosnuss.

doppelte Maßstäbe

Ähnliches Verhalten wird unterschiedlich beurteilt, etwa je nachdem, wer es zeigt oder wer es verlangt.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welchen Widerspruch wirft die Textstimme den angesprochenen Männern vor? Erkläre ihn mit zwei Stellen aus den ersten drei Strophen. Was behauptet der Text, und was beweist er damit noch nicht?

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   Vergleiche „incitáis“ mit „culpáis“ und das Bekämpfen des Widerstands mit dem späteren Tadel. Trenne die Anklage der Textstimme von einer Aussage über alle Menschen.

2. Was leistet das Bild vom Kind und der Schreckgestalt? Zeige seine Verbindung zu den vorherigen Vorwürfen und benenne eine Grenze des Vergleichs.

   Hinweis öffnen

   Das Kind stellt selbst auf, wovor es sich danach fürchtet. Was wird in den früheren Strophen zuerst herbeigeführt und dann beanstandet? Prüfe auch, wo die beiden Situationen verschieden bleiben.

3. Erfinde eine kurze Szene, in der eine Person zu etwas gedrängt und danach dafür getadelt wird. Welche gerechtere Regel könntest du vorschlagen? Vergleiche deine Szene mit zwei Textstellen und benenne einen Unterschied.

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   Du kannst erfundene Figuren etwa über eine Gruppenaufgabe streiten lassen. Zeige, wer etwas fordert und wer es anschließend beurteilt. Eine persönliche Erfahrung ist nicht nötig; mehrere begründete Regeln sind möglich.

Leseübertragung für die App

Life’s Gifts vollständig · vier Textabsätze und die Ortsangabe London · historischer englischer Wortlaut

Eigene deutsche Arbeitsübertragung der App aus der historischen englischen Ausgabe von 1891; keine übernommene Übersetzung. „Die Gestalt des Lebens“ verdeutlicht die Personifikation und erhält das weibliche „she“ des ersten Absatzes. Historische Anredeformen werden mit du wiedergegeben. Absätze und die abschließende Ortsangabe London bleiben erhalten. Im Original sind Druckzeilen verbunden und Anführungszeichen sowie Satzzeichenabstände vereinheitlicht; sein Wortlaut bleibt erhalten.

Ich sah eine Frau schlafen. Im Schlaf träumte sie, die Gestalt des Lebens stehe vor ihr und halte in jeder Hand eine Gabe – in der einen die Liebe, in der anderen die Freiheit. Und sie sagte zur Frau: „Wähle!“ Und die Frau wartete lange; und sie sagte: „Freiheit!“ Und das Leben sagte: „Du hast gut gewählt. Hättest du ‚Liebe‘ gesagt, hätte ich dir gegeben, was du erbeten hättest; und ich wäre von dir gegangen und nie mehr zu dir zurückgekehrt. Nun wird der Tag kommen, an dem ich zurückkehre. An jenem Tag werde ich beide Gaben in einer Hand tragen.“ Ich hörte die Frau im Schlaf lachen. London.

Worterklärungen

thou / thee

Ältere englische Anredeformen: thou bedeutet du; thee bedeutet je nach Satz dich oder dir.

Thou hast well chosen

Du hast gut gewählt. Das ist das Urteil der sprechenden Gestalt, keine vorgeschriebene Antwort der App.

If thou hadst said

Hättest du gesagt. Die Gestalt beschreibt eine Möglichkeit, die im Traum nicht eingetreten ist.

bear

Hier: tragen, nicht gebären.

Personifikation

Etwas Abstraktes wird als handelnde oder sprechende Gestalt dargestellt – hier das Leben.

Allegorie

Eine erfundene Handlung stellt auch allgemeinere Ideen dar. Welche Deutung passt, begründest du am Text.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Wie verändert sich das Verhältnis von Liebe und Freiheit im Verlauf des Traums? Begründe deine Deutung mit zwei Textstellen.

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   Vergleiche die zwei Hände am Anfang mit der einen Hand am Ende. Was muss die Frau zunächst wählen, und was wird später angekündigt?

2. Das Leben sagt: „Du hast gut gewählt.“ Welche Annahme über Freiheit und Liebe steckt dahinter? Wo könnte diese Annahme begrenzt sein?

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   Überlege, weshalb die andere Wahl laut der Gestalt keine Rückkehr erlaubt hätte. Ein Urteil innerhalb eines Traums beweist noch keine allgemeine Regel für alle Beziehungen.

3. Erfinde eine kurze Szene mit zwei zunächst unvereinbar erscheinenden Möglichkeiten. Wie könnte eine Figur beides miteinander verbinden? Vergleiche deine Szene mit dem Traum und benenne einen Unterschied.

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   Du kannst erfundene Figuren über Selbstbestimmung und Zusammenarbeit sprechen lassen. Persönliche Erfahrungen sind nicht nötig; mehrere begründete Lösungen sind möglich.

Leseübertragung für die App

Die zwei letzten Sätze eines längeren Absatzes · 64 Originalwörter · historische norwegische Schreibweise

Eigene deutsche Arbeitsübertragung der App aus dem norwegischen historischen Original von 1920; keine übernommene Übersetzung. Die Landschaftsbilder und der Gegensatz bleiben erhalten. „Den Blick abschirmen“ überträgt das bildliche lune; es ist keine gemessene Schutzwirkung. Im Original werden Druckzeilen verbunden und die Drucktrennung hver-ken zu hverken zusammengeführt; die historischen Wörter und das Komma nach skog bleiben erhalten.

Der Hof lag auf einer Anhöhe, und darunter lag der Botnfjord, grau und traurig, mit schwarzem Wald am anderen Ufer; hinter den Häusern stand der Wald, und der Himmel reichte bis direkt auf die Baumwipfel herab. Es gab keine hohen und steilen Berghänge wie daheim, die den Himmel hoch über einen emporheben und den Blick abschirmen und begrenzen konnten, sodass die Welt weder zu groß noch zu klein wurde.

Worterklärungen

gaarden

Der Hof, hier ein landwirtschaftliches Anwesen. Historische Schreibweise von gården.

bredd

Hier: das Ufer des Fjords.

trætoppene

Die Baumwipfel; historische norwegische Schreibweise.

fjeldsider

Berghänge oder Bergflanken.

lune

Abschirmen oder Schutz geben. Hier erscheint der begrenzte Blick als geborgen; das ist ein Landschaftsbild aus Kristins Perspektive.

avgrænse synet

Den Blick begrenzen. Die Bergflanken bilden im Text eine Grenze des sichtbaren Raums.

Drei Fragen zum Weiterdenken

Begründe am Text. Deine Deutung oder Gegenposition darf von anderen abweichen.

1. Welche Landschaftsbilder lassen den Hof Skog bedrückend erscheinen? Zeige zwei Textstellen und unterscheide, was beschrieben und wie es bewertet wird.

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   Vergleiche Ufer, Wald und Himmel. Suche Wörter für Farben, Gefühle und räumliche Grenzen. Eine andere begründete Lesart ist möglich.

2. Warum können die hohen Berge daheim für Kristin Geborgenheit vermitteln, obwohl sie den Blick begrenzen? Entwickle zwei mögliche Lesarten mit Textbelegen.

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   Vergleiche das Bild vom angehobenen Himmel mit dem abgeschirmten Blick. Was könnte eine vertraute Grenze leisten? Der Erzähler beschreibt Kristins Wahrnehmung; Berge wirken nicht auf alle Menschen gleich.

3. Erfinde eine Figur, die dieselben begrenzenden Berge anders empfindet als Kristin. Begründe den Unterschied mit dem Auszug. Was könnte an beiden Sichtweisen nachvollziehbar sein?

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   Eine Figur könnte Schutz sehen, eine andere Einengung. Prüfe die Verbindung zum Text; du kannst eine Frage offenlassen. Eine erfundene Szene genügt, persönliche Heimat- oder Migrationserfahrungen sind nicht nötig.